Leer para Comprender la Naturaleza: Proyecto de Lectura Crítica en Ciencias Naturales

  I ndicaciones:   Por cada lectura no presentada, e l estudiante deberá realizar: Resumen breve (máx. 10 líneas) con las ideas principales. Glosario con 5 palabras nuevas y su significado. 3 preguntas y respuestas propias sobre el texto (según grado: literal, inferencial o crítica). Reflexión personal: una opinión sobre cómo se relaciona el tema con su vida o comunidad. Realizar alguna de las siguientes opciones por cada lectura en un octavo de cartulina: dibujo, esquema, mapa conceptual, historieta o infografía sencilla sobre el tema leído.   Link lectura   https://www.nationalgeographic.com.es/medio-ambiente/que-es-la-lluvia-acida-y-por-que-se-produce_25723  

   I ndicaciones:   Por cada lectura no presentada, e l estudiante deberá realizar: Resumen breve (máx. 10 líneas) con las ideas principales. Glosario con 5 palabras nuevas y su significado. 3 preguntas y respuestas propias sobre el texto (según grado: literal, inferencial o crítica). Reflexión personal: una opinión sobre cómo se relaciona el tema con su vida o comunidad. Realizar alguna de las siguientes opciones por cada lectura en un octavo de cartulina: dibujo, esquema, mapa conceptual, historieta o infografía sencilla sobre el tema leído

 I ndicaciones:   Por cada lectura no presentada, e l estudiante deberá realizar: Resumen breve (máx. 10 líneas) con las ideas principales. Glosario con 5 palabras nuevas y su significado. 3 preguntas y respuestas propias sobre el texto (según grado: literal, inferencial o crítica). Reflexión personal: una opinión sobre cómo se relaciona el tema con su vida o comunidad. Realizar alguna de las siguientes opciones por cada lectura en un octavo de cartulina: dibujo, esquema, mapa conceptual, historieta o infografía sencilla sobre el tema leído.   Link lectura   https://www.nationalgeographic.com.es/medio-ambiente/que-es-la-lluvia-acida-y-por-que-se-produce_25723  

P  Indicaciones: 1. Realizar la lectura de la noticia    2. Buscar el significado de las palabras desconocidas, realizar glosario. 3. Formular 6 preguntas incluyendo  los tres niveles  de comprensión ( según ejemplo).  4 Formular 5 preguntas que relacionen el contenido del texto con el entorno o la vida diaria, debajo de cada pregunta que formule, explique brevemente por qué la escribiste o qué buscaba entender con ella y respondelas. 4. Copiar literalmente 5 frases del texto que te hayan sorprendido o llamado la atención y explica por qué las escogiste Ejemplo. 4. Presentar la actividad en hojas de blog, para la primera clase de la semana siguiente  5. El trabajo es individual, no se acepta el uso de IA. Los estudiantes que requieran la copia en física la pueden comprar con la docente de Artes. Ingresar al siguiente link de lectura. Lectura Grados de sexto a Once:  LINK RECUPERACIÓN LECTURA 1   https://www.nationalgeographicla.com/...

Indicaciones: 1. Realizar la lectura de la noticia    2. Buscar el significado de las palabras desconocidas, realizar glosario. 3. Formular 9 preguntas incluyendo  los tres niveles de comprensión ( segun ejemplo) e incluir al menos 2 preguntas que relacionen el contenido del texto con el entorno o la vida diaria, debajo de cada pregunta que formule, explique brevemente por qué la escribiste o qué buscaba entender con ella. El estudiante debe responer las preguntas que formuló. 4. Copiar literalmente dos frases del texto que te hayan sorprendido o llamado la atención y explica por qué las escogiste Ejemplo. 4. Presentar la actividad en hojas de blog, para la primera clase de la semana siguiente  5. El trabajo es individual, no se acepta el uso de IA. Los estudiantes que requieran la copia en física la pueden comprar con la docente de Artes. Ingresar al siguiente link de lectura. Lectura Grados de sexto a Once:   https://climatica.coop/preocupante-est...

 Vamos a trabajar comprensión lectora, los estudiantes deben realizar las siguientes actividades 1. Realizar la lectura de la noticia  (Trabajar desde el objetivo 8 al 17)  2. Buscar el significado de las palabras desconocidas, realizar glosario. 3. Formular 5 preguntas acerca del texto y 5 preguntas acerca de como pueden ser adoptadas en la región  con su respectiva respuesta teniendo en cuenta el siguiente listado  4. Presentar la actividad en hojas de blog, para la primera clase de la semana siguiente  5. El trabajo es individual, no se acepta el uso de IA. Las lecturas son los siguientes por grado.  Ingresar al siguiente link de lectura de acuerdo al grado Los estudiantes que requieran la copia en física la pueden comprar con la docente de Artes. Lectura Grados de sexto a Once:   ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)?   https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-sabes-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible-ods/ Fec...